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中华民族多元一体和谐教育论:基于民族文化的研究
中华民族多元一体和谐教育论:基于民族文化的研究
作者:
贺新宇
出版时间:
2020-03
ISBN:
978-7-109-26577-6
出版社:
中国农业出版社
民族地区
地方教育
研究
中国
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简介
目录
摘要
作为典型的多民族国家,我国56个民族在960万平方千米的辽阔地域上长期共存,在大多数历史时期共生共荣、和谐共处,其经长期历史演化而形成的“多元一体”发展格局尤其是多样性发展特征表现在政治、经济、历史、文化...
Abstract
China is a typical multinational country. In the vast territory with an area of 9.6 million square kilometers, 56 ethnic groups have existed side by side for a long time and have lived in ha...
引论
多民族的中国,也是多元文化和谐发展的文化大花园。在漫长的历史岁月里,华夏各民族在生存与发展的历程中共同创造、携手发展了光辉灿烂、源远流长、多姿多彩、博大精深的传统文化,这是包括汉族和其他55个少数民族...
一、研究缘起及背景
二、研究意义
三、文献综述
四、主要概念及其关系界定
五、研究设计
第一章 现实考量:民族地区教育发展中的问题与思考
新中国成立以后尤其是改革开放近40年来,我国广大民族地区在党的民族政策光辉照耀下,经济高速发展、社会不断进步,人民群众生活水平快速提高,昔日的老、少、边、穷面貌得以根本改观。与此同时,从中央到地方,各级政...
一、民族地区多元文化与和谐教育现状调查与分析
二、民族地区教育非均衡失谐发展的现状调查与分析
三、民族地区学校课程与教学中的主流文化中心倾向
四、民族地区学校教师队伍的现状与问题
五、学业失败与认同迷失:民族儿童和谐发展面临的现实问题
六、反学校文化:民族地区和谐学校构建中的不和谐音
第二章 研究依据:从理论基础、政策法规到国际比较
通过引论部分关于本研究背景的介绍和第一章关于民族地区教育发展中各方面问题的分析,我们应该充分认识到在少数民族地区,基于民族文化多元与民族地区和谐社会构建的现实需要开展“中华民族多元一体和谐教育”...
一、中华民族多元一体和谐教育的理论基础
二、中华民族多元一体和谐教育的政策法规依据
三、国外多元文化教育与和谐教育的实践及比较
第三章 均衡发展:民族地区教育和谐的宏观前提
多元文化主义的一个主要意识形态支柱就是社会的公平、正义与机会均等,反映在教育领域就是要通过多元文化教育追求教育机会的公平与均等。如班克斯所指出,统一与多样的巧妙平衡“只有当他们以诸如公正和平等这些...
一、教育公平与均衡发展
二、均衡发展——民族地区和谐教育的环境建构
三、民族教育均衡与和谐发展的路径解析
第四章 和而不同:民族地区学校、课程与教学的和谐建构
文化是国家和民族的灵魂,是任何民族存在的根基与民族生命力、创造力和凝聚力的力量之源。我国55个少数民族的文化是中华文化不可分割的重要组成部分,当然也是发展社会主义文化事业的重要内容。全面落实科学发展...
一、和谐取向的民族地区学校文化建设
二、民族语言文字传承与民汉双语教学
三、基于多元文化的和谐课程建构
四、课堂教学中的多元文化与和谐教育
五、引领和谐:民族地区跨文化教师队伍建设
第五章 和谐发展:中华民族多元一体和谐教育之鹄的
本书试图通过对“中华民族多元一体和谐教育”的研究,建构中国特色的多元文化教育理论体系并探索其实践策略。这里面有三个关键词,即“多元”“一体”与“和谐”。具体而言,56个民族及其文化的“多元”是出发点,统一的中...
一、立足多元民族文化,促进民族地区学生全面和谐发展
二、从民族文化认同到中华文化认同的系统建构
三、中华民族多元一体和谐教育的理念
四、中华民族多元一体和谐教育的培养目标(个体层面)
参考文献
(一)中文著作[1] 李庶泉.多元文化课程理论研究[M].成都:电子科技大学出版社,2017.[2] 王永和,高国希.多元文化背景下的国家认同研究[M].银川:宁夏人民出版社,2016.[3] 陈艳宇.文化冲突与多元文化导论[M].北...
附录:民族地区多元文化与和谐教育现状调查问卷
一、少数民族学生问卷
二、民族地区汉族学生问卷
三、教师问卷
结语
对于有着近五千年辉煌历史的中华民族而言,绚丽多彩的多元民族文化构成了其历史长河中波澜起伏、不可磨灭的华丽乐章。现代化进程的不断加快,不应成为民族文化尤其是各少数民族文化被漠视和彻底边缘化的理由。正...
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